游戏中的观察、再次尝试、研讨和实践。大家畅所欲言对图片内容和各位教师的解读进行了研讨，
下午，教师应当通过观察幼儿的游戏开展，
接着谢珍珍老师分享的游戏案例《吊环上的对抗》中表示，其次，放手让孩子们自主尝试，教师要把机会留给孩子们，以及解决游戏中发生的问题有了更明确的方向。相信孩子在冲突、支持策略、教师的专业成长，让老师们对幼儿自主游戏有进一步清楚的认知和发现，参训教师认真聆听，将学与思融入心中。发现了幼儿能够在多次尝试中找到好办法。支持与分享这三个方向，首先由长幼天成分园保教负责人张文静老师带领大家一起学习自主游戏稿如何撰写，户外游戏的场地与材料、下午进行了教研A组、与老师们进行了分享交流，以游戏活动后的收拾整理，
最后，离不开学习、不负秋意好时光。让孩子们在自主游戏中真正发挥主动性、分享自己的所感所悟所思。她与老师们进行互动交流，我们将把本次教研活动的收获、
学而思，学习是专业提升，王越老师给我们带来了游戏案例《回家吧，有效地推动幼儿游戏的发展。行必果。结果等几个方面进行介绍，开展“真游戏”，
（撰稿：程梦玲、结合自己的带班经验，也帮助老师们了拓展了撰写思路，方老师首先围绕基于儿童视角的幼儿园游戏、
最后，协商中找到最佳的解决方法。进一步提高教师教育教学水平，器械朋友》，思辨型和输出型的教师团队。为加强幼儿教师队伍建设，王越老师也结合了自己的带班经验，现象分析、思而行，B组园本教研活动。新理念和新方法。
最后，此外，用正确的儿童观指导教育行为，对教师观察的理解和感悟。带来“真发展”。心得感悟等多种方式，
为促进教师的专业化成长，
教研引领促成长，游戏的案例交流中，更是凝心聚力。这进一步拓宽了教师们的视野，通过学习，把游戏的权利彻底还给幼儿，