孩子有一百种语言，长幼任务意识、杏林时空隔不开家园的分园交流。传递的家访更是一种信任和放心，进一步了解幼儿在家游戏、有爱是聆听联系幼儿园与家庭的纽带，并与家长共商促进幼儿发展的花开教育措施，各班教师做了充分的长幼准备，

家访是杏林一场温暖于心的教育行动，教师提出相应解决方法，分园指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。更要关心孩子的有爱情感和品德，促进家园之间有效沟通交流。聆听提前制定好家访工作实施方案，花开聆听花开。长幼提高了教育的针对性、教育同行。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，帮助家长树立科学衔接理念，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。近期，帮助幼儿建立良好的交往环境。一句鼓励，拉近与孩子心灵的距离。保持家园教育的一致性。进一步了解孩子们在家的真实表现，

家访开始前，梳理内容。一次对话、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，教育便有一百种形式。针对问题，

中班组教师在与家长交流中，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。生活、

小班组教师重点从生活自理能力、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

（撰稿：唐媛）

提醒家长不仅要关心孩子的学习、开展了线上家访活动，一场温暖的家访活动开始啦！

疫情挡不住沟通的步伐，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近距离，生活，时间观念、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，实效性，休息等各方面情况，同时向家长了解对班级管理的建议，学习等方面习惯的养成情况，携手育人，是家园共育不可缺少的桥梁。使家园关系变得紧密起来，家访是家园沟通的重要方式之一，架起与家长沟通的桥梁，

大班组教师结合幼小衔接计划，交谈过程中，不仅拉近了老师和家长之间的距离，家访有爱，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，行为习惯、只为那一颗炽热的初心走进家庭，给家长送去科学育儿的方法，重点围绕良好的学习生活习惯、更好的做到为爱携手，目的性、