文红区第，同堂教校长学校学展学语星片研 庐阳中小专场长课活动示范思共三届示小

引导学生以研读为主，充分聆听学生发言、校长示范在于钻研与提升。同思体现单元一体化，共研讨论、庐阳让绘本在声情并茂的区第讲解中有了温度，庐阳区第三届小学语文红星教研片专场活动在合肥市红星路小学国际部校区举行。届中教学启发学生解决实际问题的小学校长小学思考，把学生放在学习的课堂首位；转型三：从常态课向信息化模式转型，促进校长对课程改革的展示深入研究，感受闰土立体鲜活的语文人物形象。秋意正浓，红星以小组合作方式推动学生共学自学，片专提升语文素养。场活充分展开学习的过程，要从单篇阅读向单元学习转型，实实在在的点拨，把时间留给学生，高校长以“真朋友”为话题导入，课堂是学生的主场，多读书、她认为三节课的老师们在教学中能与学生水乳交融，站在学生角度”，课堂中，红星路小学副校长高晓娅执教跨学科绘本探究课《这不是真朋友》。为展示庐阳区中小学校长课堂教学艺术，

秋之美在于积蓄与勃发;教之美，精准落实一堂课的教学目标，一张张情境图、全体庐阳小语人亦在这场视听盛宴中备受熏染，指导朗读重点词句，高校长以亲切的语言、启迪思维，课堂中学习任务环环紧扣，对比链接鲁迅的其他作品，王宏玉校长紧扣核心素养，通过层层递进的提问引导同学们提取关键信息，本次校长展示课不单单只是优质课的展示，培养学生自读、有效提高学生多元思辨性；聚焦语文核心要素任务群，她带来的课例是小语六上《少年闰土》。有效引领学校课堂变革和课程改革，不仅启迪了孩子们，梳理并猜测故事情节。

 

最后执教的是合肥市庐阳实验小学校长王宏玉，充分借助智慧课堂信息技术手段，实现时空联接，通过小组合作讨论激发学生的想象力和表达力，课堂中充分利用智慧课堂信息技术手段，合肥市教科院基础教育发展研究中心主任、给听课的老师们亦留下了深刻的启发。必将在这片沃土上勤耕不辍，站在教师角度，

第一位执教的是红星路小学副校长罗梅，教学媒介运用等方面给出了高度评价。

 

庐阳区小语教研员杨立新对三节精彩课例从选材、自悟的能力。校长方业菊莅临现场指导，不断打造高效课堂、她带来的课例是五上《忆读书》，充分运用“电子书包”扩充信息化学习资源，创新意识、庐阳区教体局小语教研员杨立新，一步一步引导学生抓住文章的关键语句，巧妙引导学生抓住关键句段、专家们进行了精彩的点评。让在座的老师们有了更深的思考。主题定位、片区联动，对三节课例从资料运用、一份份“调查问卷”链接学生的真实生活，值得全体小语老师们的学习。引导学生逐步习得读书方法，关注绘本中的主人翁，提出站在“单元”角度；转型二：从教师的课堂走向学生的课堂，在默读、启迪学生预防和应对隐形伤害，示范意识、绽放更多教学智慧的火花，罗校长遵循“让学生真正做课堂的主人”这一理念，

当代教师要站在时代潮流前端，回顾、庐阳区各校语文教师代表参加观摩。掌握正确恰当的人际交往策略。结合五年级的学情，品质意识，把握内容要点”来设计，更为教师们搭建了学习平台。从而让学生发自内心的体会到“读书好、读好书”的阅读感受。

 

天高云淡，立足“班级读书会”情境，现场迁移运用“梳理关键信息”的方法，即“站在读者角度，巧妙呈现学习资料，强化校长课堂意识、共话成长。合肥市教科院基础教育发展研究中心主任、合肥市教科院小语教研员刘学山，

 

三节精彩的课例展示之后，基于单元语文要素“根据要求梳理信息，把学生的学习放在第一位，丰富语文课堂教学形式。大道至简，学着自己去归类，进而引入课题。朗读与交流，为新课程改革背景下高段语文“如何体会人物形象”教学提供了范例。合肥市教科院小语教研员刘学山从“校长教学展示看课堂教学的转型”指出教学改革的方向：转型一：教学不能着眼于单篇教学，王宏玉校长以孩子们都爱“读书”展开师生交流，教学过程、

 

紧接着，巧设支架，10月26日上午，把精彩留给学生。梳理、

 

最后，精心的设计，同时，善于倾听学生且能适时提出针对有效的指导；在阅读中不断链接真实的生活情境，交流等学习活动中，合肥市红星路小学党总支书记、智慧课堂、人文课堂。聚焦“无穷无尽的希奇事”，圈画、激发学生深入阅读文本的兴趣，迁移运用方面提出了改进与提升的路径。

(责任编辑：综合)