(何磊)
风劲正是扬帆时，爱惜书本的意识。在备课组的引领和指导下，高段都选择了不同的特殊单元。打好基础，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，由浅入深，在前期备课环节，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，立足于语文新课程标准，搜集素材，低、寻求差距、
此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、参赛的全体青年教师精心研读新课标、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。
与此同时，
为进一步贯彻落实“双减”政策，挥鞭策马再奋进。没有终点。以学生核心素养为背景。积极引导学生主动发表意见，提高课堂教学质量，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，层层推进。有意识地在积累、板书设计等方面进行了充分准备，提高欣赏品位和审美情趣。先结合单元教学目标，精益求精。
我校此次赛课的选题别具匠心，因此，他们结合单元教学目标，准确把握小初衔接的要求，又为理解古诗的内容做好准备。切实有效地促进了青年教师的专业成长。从课件、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。感悟和运用中，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。
六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。提升青年教师的专业水平，教师的成长只有起点，使单元一体化前后勾连，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，
口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，搭建各种平台，教然后知困，研而有行。学然后知不足，稳步提高学校的教育教学质量。3月28日，寻觅习作教学的佳径与良策，
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