孩子们用他们的衔接智慧，同时还会帮助幼儿学习主动自觉地控制情绪，多彩理解和疏导。情绪因此会对孩子过度担忧和过度保护。妙趣小朋友们开始体验自己的横生小情绪，反而更多的出现了一些微小的情绪变化：个别孩子生气了会尖叫、
活动起源
小班的长幼成长宝贝对于幼儿园的生活逐渐适应，我很开心，总园如：设法转移幼儿注意力等。幼小遇从而帮助孩子更好的衔接认识自己情绪。表达情绪，多彩担忧、孩子也会觉得外面很危险，了解了自己内心的“情绪小怪兽”。
我的小情绪
在对情绪有了更加具体形象的了解后，爱是粉色的，玩了过生日的游戏，
让我们一起家园携手，在这样一个日常生活情境中，
在此，
当面对幼儿的过激情绪，我很开心，呼吁家长们关注幼儿的心理健康。”
安佑：“拼乐高、让我们意识到让孩子学习如何正确表达，让我们一起走进合肥市长江路幼儿园教育集团总园小一班，那么孩子就会默默观察和记下家长的反应和表现。分别是身心准备、不信任所有人。于是我们一起阅读了关于情绪的绘本——《我的情绪小怪兽》。
【家长建议】
在《指南》健康领域的“身心状况”中提出了幼儿情绪安定愉快，喜欢在黑漆漆的地方不敢出来。它时刻陪伴在我们身边，因此，争当情绪的小主人。情绪的安定与愉快是维护身心健康、
方法一：快乐游戏
情绪有很多种表达方式，关注幼儿心理健康，玩积木会很开心。
方法二：情绪小屋
每个孩子都有着丰富的情绪体验，
生气是红色的，”
祎禾：今天我和秋熙一起在娃娃家做饭，
情绪小怪兽
孩子们小小的脑袋中对于情绪也有许多的困惑和问题，有的时候是蓝色的......
烁熙：“我在建构区搭了生日蛋糕，使他不能独立生活，也为他们之后的社会交往奠定了良好的基础。教给幼儿以正确的方式宣泄自己的消极情绪。”
宜娍：我今天帮助了志宇，愤怒。及时疏导孩子们的负面情绪，缺乏勇气。阅读分享等将自己的情绪表现出来。
童言童语
情绪到底是什么呢？为此，通过各种不同情绪的小怪兽形象，我们要学会和情绪做朋友。担忧、给予幼儿关爱、我感到暖暖的，像太阳、快乐是黄色的，帮助幼儿识别情绪、像胆小鬼，了解到了每个人都有各种的情绪，使他们做任何事情之前，我喜欢吃山楂。很开心。轻松的心理环境，玩游戏的时候特别开心。生活准备和学习准备。
对于幼儿来说，”
浩天：“玩滑滑梯就会很开心，摸不着的情绪有了更直观的了解。建议大家可以尝试以下“四不要”让孩子避免一些负面的情绪。”
璟浩：“情绪就是高兴就会笑。
嘉宇：“情绪就是今天玩游戏，同时，而且他们是有颜色的！通过认知三部曲：“命名—认同—安抚和鼓励”来引导孩子认识、他们关心自己身边好朋友的情绪，摸不着的抽象的概念。良好的情绪表现是心理健康的重要标志。自我表达和自我调节，原来情绪有好多种，”
一诺：“逛步行街，”
欣怡：“还可以玩游戏，就会把所有的事情想象成很危险，积木会开心。管理不良情绪。也慢慢知道了为什么会有情绪，让孩子们说一说自己的情绪。良好的情绪表现是心理健康的重要标志。我的心情是黄色。不敢去探索和尝试。做科学的积极的引导，帮助幼儿正确认识和对待自己的情绪，”
通过画一画、
2.不要过度保护
很多家长的观念是世界充满了危险，我的心情是黄色的。开启一场“情绪”的探索之旅吧！它们有的时候是黄色的，当你经常哄骗孩子，促使其产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条件，
《3—6岁儿童学习与发展指南》 健康领域“身心状况”目标中指出：幼儿情绪安定愉快，通过各种情绪的小怪兽形象，
4.不要过度焦虑
在孩子面前家长应尽力控制好负面情绪。当他下一次也遇到类似的问题时，我就只能坐着看看别人。会动手，
1.不要包办代替
很多家长总喜欢为孩子安排好一切，做好科学的幼小斜接准备。如果家长在面对某个问题时总是会显得焦虑、”
宇桓：“吃山楂，
情绪是我们表达自己的重要方式之一，
3.不要哄骗孩子
想象一下别人骗了你，描述出了情绪这个看不见、”
煜宸：“玩秋千、而这会导致孩子没有安全感、孩子们认识、会模仿家长，
《幼儿园入学准备教育指导要点》中包含了四部分内容，发现藏在自己内心世界的情绪小怪兽。缺乏自信，愤怒，拥有积极向上的精神面貌和状态，
佳慧：“可以和好朋友聊天。在午餐过渡环节我和孩子们一起倾听了这个有趣的情绪绘本，让幼儿形成安全感和信任感。
情绪的表达
我的小情绪只有我自己知道，疏解、将抽象化的情绪具体化，害怕是黑色的，用心倾听，我们会讲究一些策略，幼儿发现自己的不同情绪，不让孩子操作任何事。帮助孩子学会与情绪和谐共处，我喜欢玩滑滑梯。我们发起了一次小讨论，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。给幼儿宣泄的时间和空间，倾听，
《我的情绪小怪兽》绘本为幼儿打开了一扇感知自我情绪的大门，有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系，是粉色。在家长的影响下，独自面对生活中的难题。让人觉得温暖。怎样将我的情绪表达出来呢？看看孩子们做法吧！对待自己的情绪显得尤为重要。买吃的。对看不见、孩子们尝试用游戏、孩子们在充满趣味的故事中，”
庭懿：“情绪就是没人跟我玩，其实这么做会导致孩子过于依赖家长，有的时候是红色的，去拥抱、星星一样闪。
《指南》中提到：教师应营造温暖、你会有怎样的感受？带着这样的同理心去感受一下，适当的情绪爆发可以促进孩子的心灵健康，
(曹珊珊)
我们可以帮助孩子找一个合适的发泄口。难过了会闷闷不乐……往往这些生活中的小插曲，表现出和家长一样的焦虑、他们没有了哭闹和不安，说一说、
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