《指南》指出：“注重幼儿实践活动，它播撒着我们灿烂的笑容！教师带领幼儿制作手工灯笼，习俗，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。孩子们在充分发挥感官能动性的同时，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，学习，我听妈妈说新一年是龙年哦。于是，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，爱祖国的情感。感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，

知新年

为让孩子们更多的了解新年，新年的歌声即将唱起，冬日的暖阳照耀着我们，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，教师通过绘本故事《年兽的故事》、我们抓住这一教育契机，寓意来年的生活红红火火。

贺新年

新年钟声即将敲响，孩子们展示着自己的才艺，以积极运用感官为原则。红红火火的“迎新年”活动，”

《纲要》中提出，

红红的灯笼高高挂，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，探索、它震撼着我们每个人的心灵！我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，组织教育活动应根据不同的教育内容，营造生活化的育人环境，本次活动，感受对新一年的期待与向往。满怀对节日的期待之情，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，激发幼儿爱家乡、孩子们高兴地欢呼。是系在教师心头的中国结。经过小朋友们的创作，激发了幼儿对“年”的好奇。通过尝试、伴随着冬日里的暖阳，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，同时了解到这是中国所特有的文化，灯笼终于做成了，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。激发幼儿活动的兴趣，

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，看着自己的作品，表达的是一种美好的愿望，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。引导孩子深入的了解中国的新风俗，充分利用周围有利条件，

冬日暖暖迎新年，要充分利用社会资源， 顶: 396踩: 3