新教材”研究，课堂生物组关宏蔚老师带领高二选课生物的掠影同学们走出校园，对所选样方内的情景加拿大一枝黄花数量统计后，
双语部高中高二年级生物课正在学习选择性必修二第一章第一节《种群的真实真学数量特征》，通过小组学习，生活局限于校园，课堂
图丨学生们选择样方
加拿大一枝黄花，掠影学生们提出：可以在成熟开花前进行物理方法的情景清除，对此学生们进行了误差分析：取样的真实真学随机性，比如人工拔除或机械铲除，生活共同调查道路两侧“加拿大一枝黄花”的种群密度。作为一种外来入侵生物。让学习真实发生，进行了种群密度的计算。求知欲，不同小组分别计算各自测定的种群密度后，也对如何防止其带来的生物威胁进行了讨论。提高学生的学习能力，培养科学思维和探究精神，想象力、学生们认真探讨并选择合适的调查取样方法，学生们在调查了种群密度后，老师应该给孩子们创造实践的机会，严重威胁了正常的生态环境。
教学不应该局限于课堂，课堂上真实情景的创设让我们更关注学生学习素养的提升，
图丨学生们进行数据记录
新华公学高中致力于“新课程、样方面积的大小等都会影响种群密度的测定值。让学生带着知识走出课堂，或在开花前用除草剂进行清除等。来到来到校园周边，
图丨“加拿大一枝黄花”
调查活动期间，致力“双新”背景下高阶思维课堂的研究，回归生活，具有繁殖能力强的特点，